Akar Ön a DOMINÓ Általános Iskolában dolgozni?

A tanulási, magatartási, beilleszkedési nehézségeket kezelő, zömében hátrányos helyzetű diákokkal foglakozó ferencvárosi DOMINÓ Általános Iskola állást hirdet a következő munkakörökben: osztályfőnök, programkoordinátor, családi kapcsolattartó.

1. Betöltendő munkakör: osztályfőnök

A magatartásmódosító modellprogramban főállású osztályfőnöki munka ellátása; páros óravezetésben részvétel.

Végzettség: felsőfokú pedagógiai végzettség (ezen kívül: szociálpedagógus)

Munkaidő: heti 40 óra

Előnyt jelent:

Jártasság magatartásproblémák kezelésében
Munkatapasztalat hátrányos helyzetű, vagy magatartás-és viselkedészavaros gyerekekkel

Megkívánt kompetenciák:

Türelem
Hatékony konfliktuskezelés és problémamegoldás
Együttműködés
Rugalmasság

A szakmai önéletrajzot és a motivációs levelet várjuk a program[pont]domino[kukac]gmail[pont]com címre.

Az önéletrajzok átolvasása után a kiválasztott jelentkezőket meghívjuk egy csoportos tájékoztatóra, melynek időpontja 2008. július 30. 10:00, helyszín: DOMINÓ Általános Iskola (1096 Budapest, Lenhossék utca 24-28.).

További információ: www.lenhossek.hu

2. Betöltendő munkakör: programkoordinátor

A magatartásmódosító modellprogram szakmai koordinációja adott évfolyamban.

Végzettség: felsőfokú végzettség (szociális munkás, szociálpedagógus, pedagógus, pszichológus)

Munkaidő: heti 40 óra

Előnyt jelent:

Pedagógiai végzettség
Vezetői munkatapasztalat
Jártasság magatartásproblémák kezelésében
Munkatapasztalat hátrányos helyzetű, vagy magatartás-és viselkedészavaros gyerekekkel

Megkívánt kompetenciák:

Türelem
Hatékony konfliktuskezelés és problémamegoldás
Együttműködés
Rugalmasság

A szakmai önéletrajzot és a motivációs levelet várjuk a program[pont]domino[kukac]gmail[pont]com címre.

További információ: www.lenhossek.hu

3. Betöltendő munkakör: családi kapcsolattartó

A magatartásmódosító modellprogramban adott évfolyamban tanuló gyerekek családjaival való kapcsolattartás.

Végzettség: szociális munkás, szociálpedagógus

Munkaidő: heti 40 óra

Előnyt jelent:

Családokkal való munkatapasztalat
Gyermekvédelemben való munkatapasztalat
Jártasság magatartásproblémák kezelésében
Munkatapasztalat hátrányos helyzetű, vagy magatartás-és viselkedészavaros gyerekekkel

Megkívánt kompetenciák:

Türelem
Hatékony konfliktuskezelés és problémamegoldás
Együttműködés
Rugalmasság

A szakmai önéletrajzot és a motivációs levelet várjuk a program[pont]domino[kukac]gmail[pont]com címre.

További információ: www.lenhossek.hu

A DOMINÓ Általános Iskola tanulási, magatartási és beilleszkedési nehézségekkel fogad gyerekeket, akik kis létszámú osztályban tanulnak (10-12 fő) nyújtott tantervű első osztálytól 8. évfolyamig. Az intézménybe járó diákok nagy része hátrányos helyzetű.

Külön hangsúlyt fektetünk a tanulók fejlesztésére mind a tanulás, mind pedig a magatartás terén.

Mindezt a nagy létszámú segítő munkaközösség segíti:

4 fejlesztő pedagógus (3 fő alsó és 1 fő felső tagozaton);
2 pszichológus (1 fő alsó és 1 fő felső tagozaton);
1 gyermekvédelmi felelős;
1 pszichiáter;
1 felzárkóztató pedagógus.

Az iskola a 2005/2006-os tanévben vezette be a Pressley Ridge Magyarország Alapítvány támogatásával azt az amerikai magatartásmódosító modellprogramot, melynek hosszú távú célja a tanulási és magatartási nehézségekkel küzdő, gyakran hátrányos szociális helyzetű, sajátos nevelési igényű tanulók iskolai életének sikeressé tétele, társadalmi beilleszkedésének elősegítése. Konkrét célul tűzi ki, hogy az intervenciós időszak után a tanulók képessé váljanak hagyományos iskolai keretek között tanulni (általános iskola, középiskola).

További célkitűzése, hogy a projektben résztvevő családok gondolkodása az iskoláról és a tanulásról pozitívan változzon, továbbá támogassák gyerekeiket tanulmányaikban és céljaik elérésében.

Négy területen kíván a projekt változásokat előidézni:

a gyerekek magatartása,
a tanulmányi eredmények,
az emberi kapcsolatok,
a közösségi élet.

A modell alapja az úgynevezett Re-EDucation (magatartási és viselkedésminták újra tanítása) nevelési alapfilozófia. A Re-ED a gyerekek és fiatalok ökológiáját szem előtt tartó és az erősségekre koncentráló komplex intervenciós rendszer. A modellt az 1960-as évek végétől kezdődően dolgozta ki és alkalmazza a Pressley Ridge. Az iskolában töltött idő alatt (átlagosan 2 év) a magatartási és beilleszkedési zavarokkal rendelkező gyerekek és fiatalok megtanulják érzelmeiket társadalmilag elfogadott módokon kezelni, lehetőséget teremtve ezzel arra, hogy képességeiknek és erőforrásaiknak megfelelően maximálisan teljesítsenek, hagyományos tantervű és pedagógiai módszerekkel dolgozó iskolában folytassák tanulmányaikat. Ennek érdekében munka folyik a gyerekekkel, a szülőkkel, illetve családokkal, az iskola pedagógusaival, valamint a mérés, értékelés területén.