[Vélemény | 2010. július 19.]
Középiskolai tehetséggondozás
„Amíg csak a jogegyenlőséget természetes jussnak tekintő állampolgár, addig őszintén hirdeti, hogy közpénzből mindenkinek egyforma oktatáshoz, a többiekénél semmivel sem jobb vagy rosszabb iskolai körülményekhez van joga. Amikor viszont éppen szülő, akkor be kell látnia: csak nyugodtabb a lelke, ha az osztály nincs tele felzárkóztatásra szoruló, a többségétől eltérő magatartásnormát követő diákokkal (...), ahogy akkor is, amikor a továbbtanulás követelményeinek leginkább megfelelő, jól felszerelt, emberi légkörű középiskolában tudhatja a saját gyerekét.” (N. Kósa Judit)
[Forrás... | Népszabadság]

[Vélemény | 2010. július 19.]
„A gyerek álljon a bíró elé!”
Gyerekbíróságokat és helyreállító igazságszolgáltatást tartana szükségesnek Radoszáv Miklós. A Fővárosi Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat igazgatóhelyettese lapunknak adott interjújában beszélt a kormány – gyerekeket érintő – ötleteiről és arról, hogy a gazdasági válság miatt is kerül gyerek állami gondozásba.
[Forrás... | FigyelőNet]

[Vélemény | 2010. július 16.]
Újra lehet buktatni! Minden meg van oldva?
Az elmúlt egy hónap a szimbolikus intézkedések időszaka volt, melyekkel a kormány a múlt lezárását és egy új irány kijelölését akarta érzékeltetni. Mivel a buktatás szülői engedélyhez kötése és a szöveges értékelés kizárólagossá tétele a rivális politikai-világnézeti oldal szimbolikusan fontos (a gyakorlatban azonban nem jelentős) intézkedésének számított, a rivális legyőzése után mindkettőnek vesznie (módosulnia) kellett. Ez a történet nem az oktatásról, hanem a politikáról szól.
[Forrás... | Komment.hu]

[Vélemény | 2010. július 9.]
A szülők egyesülete szerint szándékosan nehezítették az érettségit
Elképzelhetetlennek tartja a Magyarországi Szülők Országos Egyesülete, hogy két korosztály felkészültsége között olyan drasztikus különbség lenne, mint azt az idei érettségi eredmények mutatják. A szervezet szerint az Oktatási Hivatal nyilvánvalóan nehezítette a feladatsorokat.
[Forrás... | Magyar Rádió]

[Vélemény | 2010. július 9.]
Buktatni kevés
Hogy mi lesz más a magyar iskolákban szeptember elsején, az első becsöngetés után? Lényegében semmi. Az, hogy immár szabad buktatni, vagy hogy a bizonyítványba elég egy szám, majd csak az év végi osztályozásnál válik kézzelfogható valósággá. Hogy a tanárt immáron tilos verni?
[Forrás... | Népszabadság]

[Vélemény | 2010. július 8.]
A tanulás nagyon fontos, de más dolga is van egy gyereknek
A Vendég a háznál műsorában megszólaló szakember szerint manapság már nem teljesen igaz az a mondás, hogy a gyereknek egyetlen dolga van, hogy tanuljon. A gyermekpszichológus úgy vélte, nem lehet, hogy a gyerekek egyfolytában a könyvek felett görnyedjenek. Mást is meg kell tanulni az életben, de erre nem kapnak a kicsik elég teret.
[Forrás... | Magyar Rádió]

[Vélemény | 2010. július 7.]
Nemzeti öngyilkosság, ha nem hagyjuk felzárkózni a gyengébbeket
Tovább növeli a gyermekek közötti különbségeket a buktatás, az érdemjegyes osztályozás pedig a kitalálói, a németek szerint is a legszubjektívebb értékelési módszer – mondta az InfoRádiónak Vekerdi Tamás gyermekpszichológus. Az oktatási szakértő viszont azt is helytelenítette, hogy az előző kormányzat túl gyorsan törölte el az osztályismétlést, és vezette be a szöveges értékelést.
[Forrás... | Inforádió]

[Vélemény | 2010. július 7.]
Az iskolázottság minősége befolyásolja a gazdasági növekedést
Magyarország jelenének egyik legnyomasztóbb gondja és jövőjének megoldandó kérdése a kirívóan alacsony foglalkoztatottság és az immár tíz százalék fölé emelkedett munkanélküliségi ráta. A helyzet javításában pedig aktív szerepet kell vállalnia a kutatói szakmának is – hívta fel a figyelmet Fazekas Károly, az MTA Közgazdaságtudományi Intézetének igazgatója A Magyar munkaerőpiac jövője című projekt nyitórendezvényén július 6-án, Budapesten.
[Forrás... | Educatio Press]

[Vélemény | 2010. július 7.]
Vissza a jövőbe
Új idők köszöntenek az iskolásokra a szeptemberi becsengetéssel. Pontosabban újra régi, szép idők jönnek el. Azok az idők, amikor a hazai oktatásban még elismerték a jó teljesítményt, szankcionálták az iskolakerülést, és egy bizonyos fokú tudásszint eléréséhez kötötték az előrelépést.
[Forrás... | MNO]